L’Intelligence artificielle a réalisé une entrée à la fois très récente et fulgurante dans de nombreux domaines dont celui de l’éducation. Dès lors, que faire de cet outil ? Comment l’appréhender ? C’est à ces questions notamment que répond cet ouvrage : L’intelligence artificielle en classe : 50 stratégies pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage de deux spécialistes de pédagogie.
Pour commencer …
Les autrices rappellent trois principes fondamentaux à toujours avoir en tête, IA ou pas : une pédagogie de qualité, des relations positives avec les élèves et les lectures à voix haute sont encore d’actualité. L’objectif annoncé de l’ouvrage est de montrer comment on peut utiliser l’IA. Elles listent un certain nombre de questions à se poser avant de l’adopter : ainsi l’IA peut-elle accélérer les tâches fastidieuses afin de me permettre de consacrer plus de temps à la réussite des élèves ?
L’organisation de l’ouvrage
Cet ouvrage rassemble 50 stratégies. Un texte d’introduction décrit la stratégie puis des idées sont proposées pour la mettre en oeuvre pour différents groupes d’âge. C’est véritablement un aspect très intéressant de ce livre. Ensuite, on trouve des exemples de requêtes et les réponses générées. Enfin, une rubrique propose des prolongements et d’autres idées à essayer en lien avec cette stratégie. Cinq domaines sont explorés : l’économie de temps, la planification des leçons, l’écriture et la lecture, des activités pour développer ses connaissances et l’heure de s’amuser.
L’économie du temps
Parmi les stratégies proposées, il y a celle de faire créer un plan d’études par l’IA. Cela peut aussi être utile pour introduire de la différenciation dans son enseignement. On peut également faire rédiger une production écrite par l’IA et la faire corriger par les élèves. L’outil peut également être utilisé lors de la préparation d’une sortie scolaire pour trouver, par exemple, des activités complémentaires en amont et en aval de la sortie.
La planification des leçons
Une stratégie envisage de fournir à l’IA le matériel dont on dispose, par exemple en sciences, pour imaginer comment un thème pourrait être traité en classe. On peut aussi imaginer un contrôle de compréhension éclair en demandant à l’IA de rédiger trois paragraphes sur les fossiles et de formuler ensuite trois questions à choix multiples et une question de production écrite. Une autre entrée est de demander des données pour alimenter un exercice de raisonnement par exemple. Les autrices évoquent aussi les textes d’intérêt accru, c’est-à-dire le fait de demander à l’IA d’insérer des références à tel ou tel domaine qui plait aux élèves au sein d’un texte plus académique.
L’écriture et la lecture
Une des entrées est consacrée à l’écriture créative à l’aide d’émojis. On peut demander à l’IA d’écrire un conte de fée classique uniquement à partir de ces symboles. Les autrices considèrent aussi que l’IA peut être une solution aux pannes d’inspiration des élèves. On peut également demander à l’outil de donner la fin d’une histoire et les élèves doivent écrire le début.
Des activités pour développer ses connaissances
Dans ce domaine, l’IA peut être utilisée pour devenir une assistante de compréhension. On peut aussi imaginer des variations comme réécrire le monologue d’Hamlet de Shakespeare dans le style d’un chant de marins. Les autrices imaginent aussi l’IA comme conceptrice de chansons et ce sur des thèmes variés puisque l’exemple ici proposé concerne la Grande Dépression aux Etats-Unis. A vous de voir ce que cela vaut mais on peut en faire un point de départ pour une réécriture par les élèves. Des interactions sous forme de bot avec des personnages célèbres sont aussi un moyen d’acquérir de nouvelles connaissances. Les débats en classe peuvent être nourris par l’IA. Une fois les arguments énoncés, les élèves doivent se les approprier et les classer.
L’heure de s’amuser
Pour faire travailler l’oral aux élèves, les autrices proposent que l’IA réalise des mini exposés de deux minutes dont les élèves doivent ensuite s’emparer pour les prononcer. Une autre entrée est consacrée à la transformation d’images afin de créer des ressources qui deviendront, par exemple, un support de révision d’une leçon. D’autres possibilités sous forme de jeux de questions sont montrées.
Après une utile introduction sur les repères à avoir lorsque l’on veut utiliser l’IA, les autrices offrent donc un panel de propositions concrètes, sans céder à une fascination béate pour ce qui reste un outil. Il peut nous faire gagner du temps pour certaines tâches et donc nous rendre plus disponibles pour les élèves tout en n’oubliant pas de les éduquer à son maniement.
Pour découvrir cet ouvrage, c’est ici.
