Bruno Devauchelle a été chargé de mission TICE à l’université catholique de Lyon, professeur associé du département IME et membre du laboratoire TECHNE à l’université de Poitiers, depuis 2012. Il est l’auteur de chroniques hebdomadaires pour le Café pédagogique sur la question de l’introduction des TICE dans l’enseignement.
Puisque cet ouvrage m’a également été envoyé, j’ajouterais seulement un avis personnel sur ce livre parfaitement commenté par un illustre Clionaute. Ce livre ne donne pas de piste pour pratiquer la classe inversée. Bruno Devauchelle analyse l’évolution des pratiques enseignantes à partir des multiples réformes qui se sont succédé. La vision et la considération portées à l’élève ont changé ce qui génère des pratiques actives en classe qu’il convient de varier. Cette réflexion serait donc très utile aux jeunes collègues car les pratiques, inversées renversées ou à l’endroit, sont analysées, ce qui permet de partir de l’élève et de ses savoirs, plutôt que sur les notions à faire acquérir, ce que l’auteur appelle « l’entrée dans l’apprendre » en insistant notamment sur l’EMI. Inverser la classe, pourquoi pas mais en aucun cas inverser les rôles, la question demeure, celle de l’appropriation des connaissances.
