Denis Jeffrey est professeur titulaire à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, et chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Selon la 4e de couverture, ses recherches portent sur l’éthique professionnelle et les rites scolaires.
Ce petit livre (114 p.) est à mettre d’urgence entre les mains de tout nouvel enseignant et il devrait se trouver dans la bibliothèque de tout enseignant confirmé. Il fait le point sur les différents enjeux de l’évaluation, au cœur de la fonction enseignante. Il nous montre encore une fois à quel point les Québécois sont en avance sur nous sur l’application de la recherche dans le domaine de la pédagogie ! Notre querelle hexagonale entre « pédagogistes » et tenants de la transmission des connaissances semble ici bien ridicule…
On trouve à la fin de l’ouvrage « les devoirs professionnels » de l’enseignant qu’il est intéressant de comparer avec le référentiel des compétences des enseignants (BOEN du 25 juillet 2013).
L’auteur cherche à impliquer le lecteur en lui posant des questions à la fin de chaque chapitre, ainsi pour l’introduction, « selon votre expérience, quels sont les enjeux éthiques les plus importants concernant l’évaluation scolaire ? ». C’est le cas aussi pour la conclusion : « au lieu de conclure ce petit ouvrage, nous vous offrons l’opportunité de présenter vos commentaires, questions et analyses. De plus, vous pouvez faire connaître vos idées à l’auteur à l’adresse suivante… ». L’auteur cherche ainsi à établir un véritable dialogue avec ses lecteurs.
Le sommaire montre l’ensemble des domaines traités dans l’ouvrage :
- 1. Savoir évaluer
- 2. L’arbitraire dans l’évaluation
- 3. L’évaluation est un acte d’autorité
- 4. La question de l’excellence
- 5. La perception de l’évaluation par les élèves
- 6. Le tri sélectif
- 7. L’élitisme
- 8. L’évaluation pour réguler les comportements
- 9. Tricher sur la note !
- 10. L’annonce publique de la note
- 11. L’autonomie scolaire d’un élève
- 12. Évaluer par cœur
- 13. Évaluer un travail de créativité
- 14. Le plagiat
- 15. Évaluer ce qu’on enseigne
- 16. Les enjeux affectifs dans l’évaluation
- Le point 4 renvoie à notre débat sur la formation des élites (que l’on a vu ressurgir après la publication des résultats de PISA), et met bien en évidence les différences sociales entre le Québec et la France.
Si les références des travaux des chercheurs sont systématiquement indiquées, le style est très accessible le discours s’appuie sur des exemples concrets compréhensibles par tous.
Au final, cet ouvrage devrait être acquis dans toutes les ESPE et servir de base à la réflexion de l’enseignant lorsqu’il évalue un travail d’élève ! Une réflexion qui doit être constamment en progression et l’enseignant doit être conscient dans tout acte d’évaluation.
