Qui sont-ils, ces habitants des zones périurbaines, les « pavillonnaires » comme on les désigne avec une certaine condescendance ? Parfois ils se présentent comme des « petits-moyens », c’est à dire...
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Diplômé de l’Ecole Nationale Supérieure de Mécanique et Microtechnique de Besançon, l’auteur est journaliste depuis 10 ans dans le domaine industriel. A ce titre, il a particulièrement suivi la mise...
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Cet ouvrage dirigé par Yannis Tsiomis (architecte urbaniste, ENSA Paris-La Villette, EHESS) et Volker Ziegler (architecte urbaniste, ENSA Strasbourg) est la synthèse d’un programme de recherche mené...
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Avec la mise sur pied du quartier euroméditerranée et la rénovation du quartier alentour, Marseille veut s’affirmer comme le point d’union entre l’Europe et la Méditerranée. Pour relever le défi, il...
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Comment analyser la fragmentation de l’espace francilien ? Quelles contradictions en œuvre au sein de la métropole parisienne ? Comment l’habitant vit-il en métropole ? Voici quelques unes des...
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Depuis la publication de cet essai, en janvier 2008, au Seuil, la presse se fait abondamment l’écho des travaux de cet auteur. (voir Le Monde du 22/01/2008 et celui du 5/02/2008 mais aussi l’article...
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CR de Catherine DIDIER – FEVRE, professeure au collège du Gâtinais en Bourgogne à Saint Valérien. La collection Initial de Hatier s’enrichit d’un nouvel opus. Florence Smits, agrégée de géographie...
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Compte rendu de Jacques MUNIGA « Géographie de la France », une de plus serait-on tenter de dire. Oui, mais une géographie de la France qui propose une approche résolument nouvelle. Elle est...
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CR de Cyrille Chopin, professeur au collège Léo Lagrange, Le Havre Dix-huitième édition, l’opus 2007-2008 de l’état de la France a l’ambition affichée d’être « un panorama...
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Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
